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三 诗句-朱煜讲课

三 诗句

古诗三首

2020年9月10日
今天,我们用两个课时教三首古诗。教学过程如下:
1.示范阅读“山里之旅”。你在诗中看到了什么风景?(根据学生的回答,黑板上一些单词的意思。一名学生说他写的是二月花。怀疑。)
2.一起读古诗。为什么诗人没有在二月看到花?他从什么场景中看到他在写秋天的故事?
3.再一起读古诗。诗人为什么喜欢枫叶?
4.示范阅读“给刘敬文的礼物”,并跟随学生。
5.解释新单词。说明:雨盖意味着骄傲、残疾和骄傲。
6.补充苏轼的故事,引导学生理解诗中的哲学精神。
7.一起读古诗
8.一起读夜书
9在这首诗里,我们在哪里可以看到秋天?(当学生提到“推广编织”时,他简单地讲述了这个故事。当学生提到悲伤的秋风时,他讲述了“客人”的含义。)
10一起读古诗
这三首古诗的难度是不同的。第一种是引导学生自主探索和理解,第二种是以故事为辅,以理解作者的情感,主要由教师讲解,第三种是与学生自主阅读相结合。

2020年9月10日
今天,我们用两个课时教三首古诗。教学过程如下:
1.示范阅读“山里之旅”。你在诗中看到了什么风景?(根据学生的回答,黑板上一些单词的意思。一名学生说他写的是二月花。怀疑。)
2.一起读古诗。为什么诗人没有在二月看到花?他从什么场景中看到他在写秋天的故事?
3.再一起读古诗。诗人为什么喜欢枫叶?
4.示范阅读“给刘敬文的礼物”,并跟随学生。
5.解释新单词。说明:雨盖意味着骄傲、残疾和骄傲。
6.补充苏轼的故事,引导学生理解诗中的哲学精神。
7.一起读古诗
8.一起读夜书
9在这首诗里,我们在哪里可以看到秋天?(当学生提到“推广编织”时,他简单地讲述了这个故事。当学生提到悲伤的秋风时,他讲述了“客人”的含义。)
10一起读古诗
这三首古诗的难度是不同的。第一种是引导学生自主探索和理解,第二种是以故事为辅,以理解作者的情感,主要由教师讲解,第三种是与学生自主阅读相结合。


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